Sunday 19 September 2021

انتقال رامین رامین به زندان مهاباد

 

 

طی روزهای اخیر، یک شهروند کُرد به نام “رامین رامین” اهل روستای “قارنا” از توابع نقده پس از اتمام بازجویی از یکی از بازداشتگاه‌های امنیتی در ارومیه به زندان مهاباد منتقل شده است.

این شهروند طی مدت بازداشت از “دسترسی به وکیل” و “ملاقات با خانواده” محروم بوده است.

آقای رامین روز چهارشنبە دهم شهریورماه به همراه چهار شهروند دیگر به نام‌های “اسعد رامین، خالد رامین، داوود رحیمی و سردار رامین” بدون ارائه حکم قضایی از سوی نیروهای امنیتی بازداشت شده بود.

تاکنون از دلیل بازداشت و اتهامات مطروحه علیه این شهروند اطلاع دقیقی به دست نیامده است.

صدور شش حکم اعدام همزمان با اعدام پنج تن دیگر

 

روز جمعه 26 شهریور ماه شش تبعه افغانستانی در تهران به اتهام “تجاوز” به اعدام محکوم شدند.  همزمان حکم اعدام پنج زندانی متهم به «قتل عمد» در همین روز در زندان رجایی‌شهر کرج اجرا شد.

برپایه گزارش منتشر شده، هویت پنج زندانی اعدام شده تاکنون مشخص نشده و یک زندانی دیگر نیز که برای اجرای حکم به پای چوبه دار رفته بود، برای تعیین وضعیت پس از تصمیم‌گیری اولیای دم در روزهای آینده به سلول انفرادی بازگردانده شده است. به گزارش سازمان حقوق بشر ایران، در هفت ماه نخست سال جاری میلادی، دست‌کم ۱۱۷ نفر در زندان‌های مختلف ایران اعدام شده‌اند که ۳۸ مورد از آن‌ها از تاریخ ۲۸ خرداد تا ۲۸ تیر امسال یعنی در فاصله زمانی بعد از از انتخابات ریاست جمهوری رخ داده است. پیام سیاسی خبری ۲۸ شهریور ماه

مرگ یک کولبر بر اثر ایست قلبی در مناطق مرزی هورامان

 

 

روز جمعه ۲۶ شهریورماه، یک کولبر اهل نودشه واقع در استان کرمانشاه، در مناطق مرزی هورامان بر اثر ایست قلبی جان خود را از دست داد.

به گزارش خبرگزاری هرانا به نقل از کولبرنیوز، روز جمعه ۲۶ شهریور ۱۴۰۰، یک کولبر اهل نودشه واقع در استان کرمانشاه، در مناطق مرزی هورامان جان باخت.

بر اساس این گزارش، هویت این کولبر شوکت قربانی، فرزند عیوض، متأهل، دارای سه فرزند و اهل روستای زاور از توابع نودشه در استان کرمانشاه عنوان شده است.

در این گزارش به نقل از یک منبع مطلع آمده است: این کولبر در مواجهه با نیروهای نظامی در پی فشار ناشی از ترس و اضطراب دچار ایست قلبی شده و چند ساعت بعد بدون مداوا پزشکی جان خود را از دست داده است.

گفته می‌شود این نظامیان مانع امدادرسانی و ورود نیروهای اورژانس به محل حادثه جهت رسیدگی به وضعیت این کولبر شده‌اند. خبرگزاری هرانا ۲۷ شهریورماه


سپتامبر 18 سوران شریفی فعال اهل بوکان به هفت سال حبس محکوم شد

 یک شهروند اهل بوکان که خرداد ماه امسال بازداشت شده بود، توسط دستگاه قضایی به به تحمل حبس محکوم گردید و درمانگاه تحت مدیریت وی نیز پلمپ شد.

برپایه گزارش رسیده به سازمان حقوق بشری هه‌نگاو، طی روزهای اخیر، سوران شریفی شهروند اهل بوکان توسط شعبه ۱۰۱ دادگاه کیفری شهرستان بوکان به ریاست قاضی “پیمان رستمی” جمعاً به تحمل ۷ سال حبس محکوم و روز شنبه ۲۰ شهریور (۱۱ سپتامبر) این حکم رسماً به وی ابلاغ شده است.

به گفته یک منبع مطلع، سوران شریفی به اتهام “عضویت در حزب دمکرات کُردستان ایران” به تحمل ۵ سال حبس و به اتهام “تبلیغ علیه نظام” به تحمل ۲ سال حبس تعزیری محکوم شده است که بر طبق قانون تجمیع احکام حکم اشد یعنی حکم ۵ سال حبس قابل اجرا می‌باشد.

این منبع که نامش‌ نزد هه‌نگاو محفوظ می‌باشد در ادامه اعلام کرد که، دادگاه همچنین حکم پلمپ درمانگاه “حکیم” با مدیریت آقای شریفی را به مدت دو سال صادر کرده است.

سوران شریفی روز دوشنبه ٣ خرداد ١٤٠٠ (٢٤ می ٢٠٢١) توسط نیروهای امنیتی در بوکان بازداشت و پس از یک ماه بازداشت اوایل تیرماه با وثیقه و موقتاً از زندان بوکان آزاد شد.

گفتنیست که نیروهای امنیتی در حین بازداشت سوران شریفی اقدام به تفتیش منزل و ضبط وسایل شخصی ایشان از جمله موبایل، کامپیوتر و کتاب‌هایش کرده‌ بودند.

سوران شریفی در ایام بازداشت از هرگونه حق ملاقات با خانواده و همچنین حق دسترسی به وکیل محروم بوده است.

ماده۹:عدم توقیف حبس ویا تبعید غیرقانونی

انتقاد وکیل امیرحسین مرادی از بی‌توجهی رئیس قوه قضاییه به وضعیت موکلش

 وکیل امیرحسین مرادی، از بازداشت‌شدگان آبان ۹۸، در یک توییت با انتشار عکسی از پای او که به دلیل بیماری پوستی شرایط وخیمی دارد از بی‌توجهی رئیس قوه قضاییه به وضعیت آقای مرادی انتقاد کرد.

به گزارش رادیو فردا، بابک پاک‌نیا شامگاه پنج‌شنبه، ۲۵ شهریور، در توییتی خطاب به غلامحسین محسنی اژه‌ای، رئیس قوه قضاییه ایران با اشاره به گفته‌های او مبنی بر مسئولیت قاضی در ارتباط با متهمان نوشت: «بنده برای شما نامه نوشتم که حال موکلم وخیم است و قاضی توجهی نمی‌کند؛ دفتر شما توجهی نکرد! مسئولیت جان موکلم بر عهده کیست؟!»

رئیس قوه قضاییه ایران روز پنج‌شنبه در همایش سراسری «دادستان‌های عمومی، انقلاب، نظامی و ویژه روحانیت» گفته بود: «اگر متهمی تحویل ضابطان شد، قاضی باید بداند در چه محلی نگهداری می‌شود و خودش یا نماینده‌اش از بازداشتگاه سرکشی کنند و مستمراً بر نحوه تحقیق و رفتار با متهم نظارت داشته باشد.»

آقای محسنی اژه‌ای با بیان این که قاضی نمی‌تواند پس از صدور قرار بازداشت متهم و تحویل او به ضابط از خود رفع مسئولیت کند، تأکید کرد که «اگر در این شرایط اتفاقی برای متهم بیفتد مسئولیت آن متوجه قاضی است».

امیرحسین مرادی پیشتر به جرم شرکت در اعتراضات آبان ۹۸ از ترکیه به ایران بازگردانده و پس از شکنجه و اعترافات اجباری به اعدام محکوم شده بود.

ناصر مرادی، پدر آقای مرادی سال گذشته، به علت «فشارهای زیاد روانی» و «بلاتکلیفی» و «نگرانی از اجرای حکم اعدام» فرزندش خودکشی کرد.

پیش از این حسین هاشمی، از دیگر بازداشت‌شدگان آبان ۹۸، اوایل خرداد امسال در نامه‌ای ضمن تشریح وضعیت بد بهداشتی و اقامتی زندان تهران بزرگ (فشافویه) درباره امیرحسین مرادی نوشته بود که او در زندان «دچار بیماری پوست پروانه‌ای شده» و «هیچ کس به او رسیدگی نمی‌کند».

ماده۲۵:حق خوراک مسکن ومراقبتهای طبی وخدمات لازم اجتماعی

ماده۹:عدم توقیف حبس ویا تبعید غیرقانونی

عفو بین‌الملل خواستار آزادی بی‌قید و شرط «توماج صالحی» شد

 سازمان عفو بین‌الملل با انتشار بیانیه‌ای آزادی بی‌قید و شرط توماج صالحی، هنرمند و خواننده رپ ایرانی، را خواستار شد.

در این بیانیه آمده است که مقام‌های جمهوری اسلامی ایران باید فورا و بی‌قیدوشرط توماج صالحی، هنرمند و خواننده رپ اعتراضی، را که تنها به دلیل استفاده از حق آزادی بیان خود بازداشت شده است، آزاد کنند.

نیروهای امنیتی جمهوری اسلامی روز دوشنبه، ۲۲ شهریورماه، توماج صالحی را در منزلش بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل کردند. وی پیش از دستگیری در حساب شخصی خود در توییتر از احتمال بازداشتش خبر داده بود.

سایت حقوق بشری هرانا به نقل از یک منبع مطلع، نوشت: «۱۲ مامور امنیتی که با چهار خودرو به منزل این هنرمند مراجعه کرده بودند، در زمان بازداشت منزل او را بازرسی کردند و شماری از لوازم شخصی وی را ضبط کرده و با خود برده‌اند.»

این خواننده در آثار خود به سیاست‌های جمهوری اسلامی ایران اعتراض کرده بود.

در بخش دیگری از بیانیه سازمان عفو بین‌الملل آمده است: «او در ترانه‌های خود به سرکوب، فساد، فقر و مصونیت از مجازات اعتراض می‌کند و خواهان مسئولیت‌پذیری و پاسخ‌گویی است.»

ماده۹:عدم توقیف حبس ویا تبعید غیرقانونی

احضار ۱۲ شهروند به دادگاه انقلاب اردبیل

 حسین بالاخانی عیسی لو، مصطفی پروین، مرتضی پروین، حامد حیدری باریس، محمد جولانی اوجاق، پرویز سیابی گرجان، سبحان بخشی، مهدی هوشمند، بهمن خیرجو، مجتبی پروین، عسگر اکبرزاده خضرآبادی و سجاد جولانی اوجاق، ۱۲ تن از فعالین ترک (آذربایجانی)، طی ابلاغیه ای به شعبه دوم دادگاه انقلاب اردبیل احضار شدند. طی این ابلاغیه از این شهروندان خواسته شده تا روز دوشنبه ۲۹ شهریورماه، جهت ارائه دفاعیات خود در این شعبه حاضر شوند.

به گزارش خبرگزاری هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران، دوازده تن از فعالین ترک (آذربایجانی)، طی ابلاغیه ای الکترونیکی به شعبه دوم دادگاه انقلاب اردبیل احضار شدند.

در این ابلاغیه از این شهروندان خواسته شده تا صبح روز دوشنبه ۲۹ شهریورماه، جهت ارائه دفاعیات خود در خصوص اتهام “توهین به رهبری” در این شعبه حاضر شوند.

این شهروندان پیشتر نیز در تاریخ ۱ اردیبهشت‌ماه، طی ابلاغیه ای به شعبه ۱۰ بازپرسی دادسرای عمومی و انقلاب شهرستان اردبیل احضار شده بودند. آن‌ها در ابلاغیه به “مشارکت در اخلال در نظم عمومی از طریق ایجاد هیاهو و جنجال، مشارکت در ایراد صدمه بدنی عمدی به خود، توهین و تمرد نسبت به مأموران انتظامی حین انجام وظیفه، توهین به رهبری و مشارکت در اجتماع و تبانی علیه امنیت داخلی” متهم شده بودند.

احضار این شهروندان در رابطه با تجمعات مهرماه ۹۹ در مناطق ترک نشین کشور صورت گرفته است. در ادامه اعتراضات گسترده در شهرهای مختلف استان‌های آذربایجان و سایر مناطق ترک نشین در واکنش به تحولات منطقه، طی روزهای چهارشنبه ۹ مهرماه تا روزهای ۱۳ و ۲۷ مهرماه ۹۹ تعداد پرشماری بازداشت شدند.

هرانا پیشتر در گزارشی هویت ۸۱ تن از بازداشت شدگان در شهرهای اردبیل، تبریز، تهران، ارومیه، مشکین شهر، رشت، پارس آباد مغان، هادی شهر، جلفا، کلیبر و زنجان را احراز کرد. این بازداشت‌ها در خیابان، محل کار یا منازل این افراد صورت گرفته و خشونت زیادی در زمان بازداشت این افراد توسط نیروهای انتظامی-امنیتی اعمال شده است که در مواردی به شکستگی دست یا بینی منجر شده است.

بنا بر اصل ۲۷ قانون اساسی شرکت در اجتماعات و راهپیمایی ها، بدون حمل سلاح آزاد است و مسالمت آمیز تلقی می‌شود.

تیرماه سال گذشته نیز در جریان تجمعاتی مشابه در شهرهای تهران و تبریز شماری از شهروندان بازداشت و مدتی بعد با تودیع قرار آزاد شدند.

بازداشت ۷۹ شهروند به دلیل “ترویج عرفان‌های نوظهور” در گیلان

 فرمانده نیروی انتظامی گیلان از بازداشت ۷۹ شهروند در یکی از جنگل های این استان 

به دلیل آنچه “ترویج عرفان‌های نوظهور” عنوان کرده است، خبر داد.

به گزارش خبرگزاری هرانا به نقل از رکنا، فرمانده نیروی انتظامی گیلان از بازداشت ۷۹ شهروند در یکی از جنگل های این استان خبر داد.

وی در این خصوص گفت: “۷۹ عضو یک تور «گردشگری مختلط» شامل ۲۷ زن و ۵۲ مرد به اتهام «ترویج عرفان‌های کاذب نوظهور از طریق برگزاری آیین‌های خرافی در محیط نا امن یک منطقه جنگلی پرت و دورافتاده» بازداشت شدند”.

ملکی مدعی شد: “در پی دریافت خبری مبنی بر اینکه افرادی در فضای مجازی از طریق کلاهبرداری، دریافت وجه و برپایی تور‌های گردشگری غیرمجاز و با برگزاری آیین‌های خرافی، اقدام به تبلیغ و ترویج عرفان‌های کاذب نوظهور می‌کنند، بررسی موضوع به صورت ویژه در دستور کار پلیس قرار گرفت”.

ورود به حریم خصوصی شهروندان و مداخله در امور فردی آنان از جمله انتقاداتی است که به نظام قضایی و انتظامی ایران وارد است.

بازداشت سه نوکیش مسیحی توسط نیروهای امنیتی در رشت

 احمد (یوحنا) سرپرست، ایوب (فرزین) پوررضازاده و مرتضی حاجب مشهود کاری، سه نوکیش مسیحی 

روز یکشنبه ۱۴ شهریورماه توسط نیروهای امنیتی در رشت بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شدند. ماموران امنیتی پس از بازداشت اقدام به بازرسی منزل این شهروندان کرده و شماری از لوازم شخصی آنان را ضبط کردند.

به گزارش خبرگزاری هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران، روز یکشنبه ۱۴ شهریورماه ۱۴۰۰، احمد سرپرست، ایوب پوررضازاده و مرتضی حاجب مشهود کاری، سه نوکیش مسیحی روز یکشنبه ۱۴ شهریورماه توسط نیروهای امنیتی در رشت بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شدند.

بازداشت آقای سرپرست و آقای پوررضازاده در یک کلیسای خانگی صورت گرفته است. ماموران امنیتی پس از بازداشت اقدام به بازرسی منزل این شهروندان کرده و شماری از لوازم شخصی آنان از جمله تلفن‌ها همراه، فلش، کتب و جزوات مرتبط با آئین مسیحیت را ضبط کرده و با خود برده‌اند. همچنین به گفته یک منبع مطلع ماموران رفتار خشن و توهین آمیزی داشتند و از ارائه حکم بازداشت، ورود به منزل و یا تفتیش در تمامی مراحل خودداری کرده‌اند.
گفته می‌شود که بستگان این شهروندان در خصوص اطلاع‌رسانی درباره وضعیت عزیزانشان مورد تهدید ماموران اطلاعات سپاه قرار گرفته‌اند. به علاوه یکی از بستگان آنان و سایر اعضای این کلیسای خانگی نیز به اداره اطلاعات سپاه رشت احضار و مورد بازجویی قرار گرفته‌اند.

به گفته یک منبع نزدیک به خانواده این شهروندان علیرغم مراجعه خانواده آنان به شعبه ۴ بازپرسی دادسرای عمومی و انقلاب رشت، هیچ پاسخی به آنها داده نشده و به آنها گفته‌اند: «پیگیری نکنید. آن‌ها به این زودی آزاد نخواهند شد. مستحق آزادی نیستند و باید بمانند!»
تا زمان تنظیم این گزارش از دلایل بازداشت، اتهامات مطروحه و محل نگهداری این شهروندان اطلاعی در دست نیست.

احمد (یوحنا) سرپرست ۲۵ ساله، ایوب (فرزین) پوررضازاده ۲۸ ساله و مرتضی حاجب مشهود کاری ۳۸ ساله، نوکیش مسیحی و از شهروندان ساکن رشت هستند.

لازم به اشاره است علیرغم اینکه طبق قانون مسیحیان به عنوان یک اقلیت دینی به رسمیت شناخته می‌شوند، با این حال دستگاه‌های امنیتی مسئله‌ی گرویدن مسلمانان به مسیحیت را با حساسیت خاصی دنبال می‌کنند و برخورد قهرآمیزی با فعالان این عرصه دارند.

برخورد با نوکیشان مسیحی در ایران در حالی صورت می گیرد که طبق ماده ۱۸ اعلامیه جهانی حقوق بشر و ماده ۱۸ میثاق بین‌المللی حقوق مدنی و سیاسی هر شخصی حق دارد از آزادی دین و تغییر دین با اعتقاد و همچنین آزادی اظهار آن به طور فردی یا جمعی و به طور علنی یا در خفا برخوردار باشد.

تداوم بازداشت و بلاتکلیفی ارسلان یزدانی، شهروند بهائی در زندان اوین

 ارسلان یزدانی، شهروند بهائی امروز شنبه ۲۷ شهریورماه با گذشت ۱۷ روز از زمان دستگیری 

کماکان در یکی از بازداشتگاه‌های امنیتی زندان اوین نگهداری می‌شود. آقای یزدانی در تاریخ ۱۰ شهریورماه، توسط نیروهای امنیتی در تهران بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شده بود.

به گزارش خبرگزاری هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران، امروز شنبه ۲۷ شهریروماه ۱۴۰۰، ارسلان یزدانی، شهروند بهائی با گذشت ۱۷ روز از زمان دستگیری کماکان در یکی از بازداشتگاه‌های امنیتی زندان اوین نگهداری می‌شود.

آقای یزدانی در تماس تلفنی روز گذشته با خانواده خود بیان کرده است که احتمالا دو تا سه هفته دیگر در بازداشت خواهد ماند. یک منبع نزدیک به خانواده این شهروند بهائی به هرانا گفت: «آقای یزدانی تا امروز موفق به صحبت کردن با فرزندان خردسالش نشده است، در تماس روز گذشته هم مامور امنیتی تماس را قطع کرد و اجازه صحبت با بچه‌ها را نداد. او در تماس‌های گذشته‌اش حتی از محل نگهداری‌اش هم اطلاع نداشت.»
پیشتر در مراجعه یکی از اعضای خانواده آقای یزدانی به دادسرای اوین گفته شده بود که وی در بند ۲۴۱ زندان اوین تحت نظر حفاظت اطلاعات قوه قضاییه نگهداری می‌شود.

آقای یزدانی در تاریخ ۱۰ شهریورماه، توسط نیروهای امنیتی در تهران بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شد. نیروهای امنیتی در زمان بازداشت این شهروند اقدام به تفتیش منزل کرده و شماری از وسایل شخصی او را ضبط کرده و با خود برده‌ بودند.

شهروندان بهائی در ایران از آزادی‌های مرتبط به باورهای دینی محروم هستند، این محرومیت سیستماتیک در حالی است که طبق ماده ۱۸ اعلامیه جهانی حقوق بشر و ماده ۱۸ میثاق بین‌المللی حقوق مدنی و سیاسی هر شخصی حق دارد از آزادی دین و تغییر دین با اعتقاد و همچنین آزادی اظهار آن به طور فردی یا جمعی و به طور علنی یا در خفا برخوردار باشد.
بر اساس منابع غیررسمی در ایران بیش از سیصد هزار شهروند بهائی وجود دارد اما قانون اساسی ایران فقط اسلام، مسیحیت، یهودیت و زرتشتی گری را به رسمیت شناخته و مذهب بهائیان را به رسمیت نمی‌شناسد. به همین دلیل طی سالیان گذشته همواره حقوق بهائیان در ایران به صورت سیستماتیک نقض شده است.


رییس سازمان نهضت سواد آموزی: تعطیلی مدارس موجب افسردگی کودکان شده است

 

۲۷ شهریور ۱۴۰۰

رییس سازمان نهضت سواد آموزی گفت: تعطیلی مدارس موجب افت تحصیلی، افسردگی و کم تحرکی دانش آموزان شده و باید کلاس‌های حضوری را به تدریج و با رعایت پروتکل‌ها آغاز کنیم.

به گزارش ایلنا، شاپور محمدزاده در سفر به استان قزوین، با حضور در شورای معاونان اداره کل آموزش و پرورش این استان، اظهار کرد: باید تلاش کنیم شروع سال تحصیلی توأم با آرامش، نشاط و با حفظ سلامت دانش آموزان باشد.

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: تعطیلی مدارس موجب افت تحصیلی، افسردگی و کم تحرکی دانش آموزان شده و باید کلاس‌های حضوری را به تدریج و با رعایت پروتکل‌ها آغاز کنیم.

وی افزود: بعد از دو سال تعطیلی، حضور دوباره دانش آموزان در مدرسه، کار سختی است و نیاز به تأمین مقدمات در مدارس، رعایت فاصله گذاری، رعایت پروتکل‌های بهداشتی و واکسیناسیون کامل دارد تا از این روش اقناع‌سازی والدین هم بخوبی صورت گیرد.

کلاس حضوری بهترین آموزش است

محمدزاده تصریح کرد: تعطیلی دوساله مدارس بسیاری از دستاوردهای آموزشی کشور را دچار چالش کرده و شاهد کاهش شدید افت تحصیلی، کم تحرکی و چاقی و افسردگی دانش آموزان، اختلالات رفتاری، کاهش نشاط و شادابی کودکان بوده ایم.

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی گفت: بهترین روش آموزش، آموزش حضوری است و هیچ روشی نمی‌تواند جایگزین آن شود و ما هم اصرار داریم در صورت ایجاد شرایط بهداشتی مناسب، حتما مدارس بازگشایی شده و کلاس‌ها حضوری باشد.

محمدزاده اظهارداشت: شعار امسال وزارتخانه شروع سال تحصیلی آرام، تدریجی، باشکوه و بدون دغدغه است و ما هم باید کمک کنیم نگرانی خانواده‌ها دراین زمینه برطرف شود.

وی بیان کرد: مدارس ۱۸۰کشور جهان باز شده و در ۳۰کشور تعطیل است و بر اثر کرونا یک میلیارد و ۸۵۰میلیون دانش آموز تحت تاثیر شرایط قرار گرفتند و ۲۴میلیون نفر از تحصیل بازماندند.

سه مسیر در بازگشایی مدارس

محمدزاده ادامه داد: برای سال تحصیلی جدید، سه مسیر تعریف کرده‌ایم که روش اول «مدرسه تلویزیونی» است که جبرانی خواهد بود و هر جا کلاس حضوری و اینترنت نباشد، استفاده خواهد شد.

وی افزود: مسیر دوم درفضای مجازی و «شبکه شاد» و مسیر سوم «آموزش حضوری در مناطق و مدارس کم جمعیت» است.

وی گفت: در مدارسی که جمعیت کمی دارد به شرط رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی، استفاده از تهویه هوا وسه نوبت ضد عفونی مدارس در روز می‌توانیم کلاس حضوری داشته باشیم.

محمدزاده بیان کرد: باید در این راستا هم خانواده‌ها و هم رسانه‌ها اقناع شوند تا برای کالاس‌های حضوری دانش آموزان بستر روحی و روانی کار هم مهیا شود.

رییس سازمان نهضت سوادآموزی کشور یادآورشد: تا زمانی که واکسیناسیون کامل نشده و دانش آموزان و والدین، معلمان، رانندگان سرویس‌ها و سرایداران ایمن نشوند و مدارس از نظر بهداشتی مهیا نشود کلاس‌ها را به طور کامل حضوری نخواهیم کرد.

عدالت آموزشی؛ رویای بزرگ آموزش‌وپرورش


۲۸ شهریور ۱۴۰۰

کمبود نیروی انسانی و فضای آموزشی، پایین بودن حقوق و مزایای فرهنگیان، تقویت پژوهش علمی و عملی، تقویت مدرسه‌محوری و تحول در تالیف و ساختار کتب درسی از مهمترین چالش‌های پیش روی دستگاه تعلیم و تربیت کشور است.

به گزارش خبرنگار ایمنا، با توجه به تحولات علمی و آموزشی در جهان امروز تغییر در آموزش و پرورش به صورت محتوایی ضروری است. تأمین نیروی انسانی کارآمد و توانمندسازی آنها از وظایف اصلی آموزش و پرورش هر کشوری است، کمبود معلم و کمبود معلم آموزش دیده و حرفه‌ای در کشورهای در حال توسعه از چالش‌های عمده در نهاد آموزش و پرورش است، از سوی دیگر کودکان محروم و نیازمند، کودکان اقلیت‌های قومی، همه دختران و کودکان کار در همه جای دنیا باید به آموزش ابتدایی اجباری و با کیفیت خوب دسترسی داشته باشند.

آموزش و پرورش این عصر نمی‌تواند نسبت به این تحولات بی‌تفاوت باشد، تحول در آموزش و پرورش با تکیه بر نوآوری، مشارکت، رقابت، کاربردی کردن آموزش، تأمین نیازهای ملی و استفاده از دستاوردهای جهانی استوار است. امروزه استفاده از فضای مجازی به بخشی از زندگی روزمره افراد تبدیل شده و با سرعت در حال پیشرفت است. فضای مجازی از جمله شبکه‌های اجتماعی و نرم‌افزارهای پیام‌رسان، مزایا و مضرات متعددی به همراه دارند اینترنت ابزار قدرتمندی است که هم می‌تواند باعث رشد علمی، فرهنگی و تعلیم و آموزش در بین دانش‌آموزان و هم باعث بروز فسادهای فکری و رفتاری شود.

در بحران کرونا و روند آموزش مجازی دانش‌آموزان، فضای مجازی و ارائه آموزش الکترونیکی و فرصت‌های پیش آمده در این فضا به خصوص در شبکه شاد اتفاق بسیار مناسب در نهاد آموزش و پرورش کشور بوده است، از سوی دیگر غفلت از آسیب‌های فضای مجازی در آموزش الکترونیکی تهدیدی بزرگ است که نباید آن را نادیده گرفت. کاهش نیروی انسانی زبده و حرفه‌ای در فضاهای آموزشی، کاهش دستمزد و مزایای قشر فرهنگی، توجه به چالش‌های آموزش مجازی در پاندمی کرونا، نبود دسترسی به تکنولوژی‌ها و تجهیزات فضای مجازی و بازماندن از تحصیل در مناطق محروم، توجه به عدالت آموزشی و دسترسی به روند آموزش بهینه، استخدام معلمان از روی قابلیت‌های علمی و بالا بردن سطح کیفی آموزش‌ها از مهمترین مسائل حوزه تعلیم و تربیت است که توجه جدی وزیر آموزش و پرورش جدید به این موارد از مطالبات اجتماعی فرهنگیان است.

عدالت آموزشی؛ رویای بزرگ آموزش و پرورش

بی‌عدالتی آموزشی به وضوح پیدا است
فریبا هوشیار، دبیر مدرسه تیزهوشان و استاد دانشگاه فرهنگیان در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا در خصوص مطالبات اجتماعی فرهنگیان از وزیر جدید آموزش و پرورش، اظهار می‌کند: یکی از بزرگترین مشکلات آموزش و پرورش عدم وجود عدالت آموزشی است، در حال حاضر مدارس بسیار لوکس و غیرانتفاعی با شهریه‌های بسیار بالا دانش‌آموزان را جذب می‌کنند، در کنار آن قبل از شیوع کرونا و ارائه آموزش‌های حضوری مدارس شاهد تشکیل کلاس‌های درس در مناطق محروم با ظرفیت ۴۰ دانش‌آموز بودیم که بی‌عدالتی آموزشی به وضوح پیدا است.

وی می‌افزاید: در بحران کرونا هم دانش‌آموزانی را می‌بینیم که از نظر دسترسی به تکنولوژی‌های روز به طور کامل مرفه هستند و در منزل لب تاب، قلم نوری و موبایل‌های بسیار پیشرفته با همه تجهیزات برای برقراری یک کلاس آنلاین را دارند، از سوی دیگر دانش‌آموزانی وجود دارند که اصلاً دسترسی به موبایل برای استفاده از کلاس درسی را ندارند و بعضی مراکز خیریه یک موبایل را به صورت موقت به آنها امانت داده‌اند و موبایل امانتی هم اهدایی به خیریه بوده است و امکانات پیشرفته‌ای هم ندارد و یک دانش‌آموز به همراه خواهر یا بردار خود در خانواده‌ای نیازمند از این موبایل اهدایی برای کلاس‌های درسی استفاده می‌کنند و این اتفاق هم نوع بی‌عدالتی آموزشی است.

در ایام کرونا مدارس امکاناتی برای دانش‌آموزان فراهم نکردند
این معلم مدرسه تیزهوشان تصریح می‌کند: متأسفانه مدارس نتوانسته‌اند هیچ امکاناتی را از این نظر برای دانش‌آموزان فراهم کنند و هر خانواده‌ای با توجه به امکانات مالی تکنولوژی و وسایل ابزاری روزمره را برای آموزش فرزندان خود تهیه کرده و عده‌ای هم توان تهیه تجهیزات روز را ندارند که ریشه آن عدم عدالت آموزشی و تفاوت قائل شدن بین دانش‌آموزان قشر توانمند و نیازمند بر حسب نوع سیاست گذاری‌های اعمال شده است، متأسفانه می‌بینیم که حتی عده‌ای از مسئولان وجود بیشترین میزان مدرسه غیرانتفاعی در آسیا و رشد بالای این مدارس را نوعی افتخار هم قلمداد می‌کنند.

هوشیار تاکید می‌کند: وجود این تبعیض‌های آموزشی در جامعه بسیار خطرناک است، امیدواریم وزیر جدید آموزش و پرورش تدبیری برای حل این تبعیض‌ها در اجتماع داشته باشند، تا زمانی که سطح آموزش مدراس را این طور جلو ببریم و عدالت آموزشی و زیربنای کار آموزشی وجود نداشته باشد، کودکی که بسیار باهوش و پرتوان است نمی‌تواند از آموزش کافی بهره‌مند شود و در مدارس فقیر و با امکانات بسیار کم در حال درس خواندن است، حتی دانش‌آموزانی هستند که با وجود برخورداری از استعداد و هوش بسیار بالا به دلیل نان‌آور خانه بودن باید کار کنند و از مدرسه باز مانده‌اند، این طیف دانش‌آموزان جذب دانشگاه هم نمی‌شوند و یا احتمال دارد در دانشگاه‌های سطح پایین و رشته‌های نامناسب با سطح استعدادشان درس بخوانند و در عین حال دانش‌آموزان مرفه به دلیل پشتوانه مالی وارد دانشگاه‌های معتبر می‌شوند و این اتفاق در درازمدت افت کیفی آموزش را برای کشور به دنبال دارد.

عدم ورود با استعدادها به دانشگاه و افت کیفی آموزش‌ها
این استاد دانشگاه فرهنگیان، اضافه می‌کند: این اتفاق یعنی اینکه دانشگاه نتوانسته به طور مساوی و عادلانه دانش‌آموزان بسیار مستعد را جذب کند، به دلیل اینکه اصلاً تعدادی از دانش آموزان بسیار مستعد آموزش ندیده و وارد مدرسه خوبی برای تحصیل نشده‌اند، برعکس خانواده‌های مرفه در طول سال با آموزش‌های دبیر خصوصی به هر نحوی فرزند را به سمت دانشگاه سوق می‌دهند، این اتفاق و ورود چنین افرادی با سطح استعداد و هوش پایین به دانشگاه که به عنوان مرکزی برای تربیت نخبه‌ها و برگزیده‌های کشوری است افت کیفی و کاهش عملکرد آموزشی را به دنبال دارد.

وی اظهار می‌کند: به نظرم این اتفاق یکی از بزرگ‌ترین دردهای جامعه در روند آموزشی است، این مسئله با تشویق خانواده‌ها برای ثبت‌نام فرزندان در مدارس غیرانتفاعی و عدم شکایت از نبود امکانات در مدارس دولتی باعث پررنگ‌تر شدن این معضل شده است و در نهایت با این روند ساخت و ساز آموزش و پرورش متحول می‌شود. در واقع با تفکیک مدارس به دو نوع، شاهد حاکمیت دو سیستم آموزشی می‌شویم، در حال حاضر شاهدیم که مدارس غیرانتفاعی اجازه جذب هر دبیری (حق التدریس و آزاد) بدون شرایط استخدامی را دارند و دست مدیران برای جذب نیرو باز است و تدبیر برای حل این مسائل از مطالبات فرهنگیان از وزیر جدید آموزش و پرورش است.

استخدام معلمان روی قابلیت‌های علمی محض نیست
هوشیار ادامه می‌دهد: با این روند ناخواسته دانش‌آموزان مرفه جذب این مدارس می‌شوند، از سوی دیگر می‌بینیم جذب نیروهای جدید آموزش و پرورش برای مدارس دولتی بسیار کمتر از سال‌های قبل شده است و استخدام معلمان همیشه روی قابلیت‌های علمی محض نیست و گاهی اوقات فاکتورهای دیگری را هم در نظر می‌گیرند، این اتفاق باعث می‌شود طیفی از دبیران آموزش و پرورش بسیار خوب و توانمند باشند و متأسفانه عده‌ای هم توانایی علمی لازم برای تدریس و ارائه آموزش را ندارند.

این معلم مدرسه تیزهوشان تصریح می‌کند: این اتفاق‌ها همه نوعی بی‌عدالتی آموزشی است که اثرات آن در دو نوع مدرسه با دو سیستم حاکم بر آن دیده می‌شود، در واقع بی‌عدالتی آموزشی نه تنها دامن دانش‌آموزان را می‌گیرد، بلکه نوعی معلمان هم درگیر این مسئله می‌شوند، عده‌ای از معلمان با کمترین حق‌الزحمه در مدارس غیرانتفاعی کار می‌کنند که این نوعی استثمار است در عین حال همان مدرسه غیرانتفاعی برای گروه دیگری از معلمان برای تدریس جلسه‌ای ۷۰۰ تا ۸۰۰ هزار تومان حق‌الزحمه را می‌دهد و این روند نوعی بی‌عدالتی آموزشی در حق معلمان این مدارس است.

وی تاکید می‌کند: از سوی دیگر در مدارس دولتی حقوق دبیران با توجه به زحماتی که بر دوش دارند و تعداد ساعات کار طولانی، بسیار پایین بوده و این روند هم تقریباً بی‌عدالتی محض است، اگر بخواهیم به این موضوع فکر کنیم مسائل بسیار زیاد است و بخشی مربوط به دانش‌آموز و سرویس‌های آموزشی می‌شود و بخشی وابسته به مسائل معیشتی و تربیت دبیر برای ارائه آموزش است، نکته حائز اهمیت اینکه دانش‌آموزانی که دیپلم گرفته و وارد جامعه می‌شوند به طور یقین برای عده‌ای ورود به دانشگاه مسیر اصلی نیست و اینکه چقدر او در دوران تحصیل مهارت‌ها را برای ورود به زندگی آموخته بسیار مهم است.

وزیر جدید آموزش و پرورش در بین فرهنگیان مقبول باشد
حبیب‌الله عسگری، مدیر سابق ناحیه دو آموزش و پرورش اصفهان در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا در خصوص مطالبات اجتماعی فرهنگیان از وزیر جدید آموزش و پرورش، اظهار می‌کند: باید وزیر آموزش و پرورش انسانی شجاع، باتجربه، آشنا به مسائل حیطه آموزش و پرورش، توانمند و مقبول در بین فرهنگیان باشد تا بتواند خواسته‌های برحق قشر فرهنگیان را پیگیری کند و این اتفاق نیازمند یک عزم ملی است و متأسفانه کمتر شاهد این موضوع و اراده‌ای قوی برای پرورش و اصلاح مسائل آموزش و پرورش در جامعه بودیم. هفته‌های قبل معرفی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش باعث دلسردی فرهنگیان شده بود و واکنش‌های تندی به این پیشنهاد نشان داده بودند و بسیاری از همکاران این نوع پیشنهاد و انتخاب را نوعی توهین به خود تلقی کردند.

وی اضافه می‌کند: فرهنگیان مطالباتی مجزا از از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نمی‌خواهند و جزئیات این سند به طور کامل در مورد خواسته‌ها و مطالبات فرهنگیان است، اگر قرار باشد این سند تحقق پیدا کند، توسعه و حیات طیبه در جامعه اتفاق بیفتد این روند مشخص است و لازم است وزیر جدید آموزش و پرورش فرد باتجربه و خاک خورده این نهاد باشد و چنانچه به این مسئله بی‌توجهی شود به نظرم رسیدن به اهداف و مطالبات فرهنگیان در جامعه تحقق واقعی پیدا نمی‌کند.

این بازنشسته فرهنگی تصریح می‌کند: وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم برای آموزش و پرورش مورد پذیرش جامعه فرهنگی نبود و در نتیجه مورد تأیید قرار نگرفت، باید وزیر آموزش و پرورش آشنایی کاملی به مسائل حوزه فرهنگیان داشته باشد و همه زوایای کار را بداند، یک شخصیت ملی باشد که بتواند حرفش را بیان کرده و برای فرهنگیان مطالبه‌گری کند.

عدالت آموزشی؛ رویای بزرگ آموزش و پرورش

عدم دسترسی سه میلیون دانش‌آموز به شبکه شاد
عسگری تاکید می‌کند: در حال حاضر اگر بگوییم آموزش و پرورش کشور نمرده است اما رو به موت قرار دارد و کمبود وضعیت نیروی انسانی حرفه‌ای را شاهد هستیم، وضعیت آموزشی در کرونا نسبت به قبل بدتر شده است، سال گذشته در بحران کووید ۱۹ که شبکه شاد برای آموزش مجازی دانش‌آموزان راه افتاده بود قریب به سه میلیون دانش‌آموز اصلاً دسترسی به این شبکه را نداشتند، با توجه به اینکه دسترسی این تعداد دانش‌آموز به شبکه شاد و ادامه تحصیل مجازی آنها نیازمند داشتن تجهیزات و امکانات لازم است و عزم ملی با مشارکت همه دستگاه‌ها را نیاز دارد تا در این زمینه آموزش و پرورش را در پاندمی کرونا مساعدت کنند تا دانش‌آموزان از تحصیل عقب نمانند و این امر مهم باید از مطالبات وزیر جدید آموزش و پرورش باشد.

مدیر سابق ناحیه دو آموزش و پرورش اصفهان اظهار می‌کند: باید به شکلی برنامه‌ریزی شود که این آموزش به شکل حضوری اتفاق بیفتد و لازمه آن واکسینه کردن دانش‌آموزان و فرهنگیان است در حال حاضر و با توجه به همه‌گیری ویروس کرونا و واکسینه نبودن دانش‌آموزان مجبور هستیم که از آموزش ترکیبی استفاده کنیم (آموزش مجازی و حضوری)، احتمال دارد در بعضی مناطق ارائه آموزش‌ها به صورت ترکیبی باشد و کلاس‌های حضوری با جمعیت کمتری تشکیل شود، در حوزه استفاده از شبکه شاد هم مجبور هستیم در شرایط فعلی از آموزش مجازی استفاده کنیم و این اتفاق نیازمند تقویت زیرساخت‌ها در این بخش است.

وی تصریح می‌کند: در کرونا برای ارائه آموزش‌های مجازی هزینه‌های زیادی به همکاران تحمیل شده است، سال گذشته عده‌ای از همکاران فرهنگی تعدادی گوشی موبایل برای انجام این کار خریداری کردند و گوشی‌ها بعد از مدتی خراب شدند، به دلیل اینکه تجربه جدیدی بود و قبلاً چنین اتفاقی در آموزش و پرورش نیفتاده بود، نیاز است که مدارس امکانات و تجهیزات لازم را برای استفاده همکاران فرهنگی تأمین کنند و این اتفاق نیازمند بسیج و عزم ملی است و این مطالبه گری‌ها را باید وزیر جدیدی آموزش و پرورش برای آموزش دانش‌آموزان در کرونا داشته باشند

آموزش و پرورش برنامه مدونی برای پیشگیری از اعتیاد ندارد/ مدارس به جای کمک به دانش آموز معتاد، اخراجش می کنند

 

۲۸ شهریور ۱۴۰۰

رکنا: محمدرضا نیک نژاد در رابطه با وضعیت اعتیاد دانش آموزان مدارس و اقدامات و برنامه های موجود در آموزش و پرورش نکاتی را ارائه کرد. او با بیان اینکه بخشنامه و راهکار مشخصی در راستای اقدامات پیشگیرانه در حوزه اعتیاد دانش آموزان موجود نیست، افزود: اینکه چند صفحه محتوای آموزش ضد اعتیاد در کتاب های مدارس گنجانده شود، فایده چندانی در حل این معضل نخواهد داشت.

یکی از معضلات دانش آموزان و خانواده های آنان در سنین نوجوانی درگیری دانش آموزان با اعتیاد است. بنا به گفته کارشناسان آموزش و پرورش سال ها قبل با نرخ 100 هزار نفری اعتیاد در بین دانش آموزان مواجه شده بودیم، با این حال مدتی است که آمار دقیقی از میزان اعتیاد در میان دانش آموزان موجود نیست. محمدرضا نیک نژاد، کارشناس حوزه آموزش و پرورش نکاتی در رابطه با وضعیت اعتیاد در بین دانش آموزان و راه حل های رفع این مسئله ارائه کرد.
نحوه مشاهده فیش حقوقی مستمری بگیران تامین اجتماعی
نحوه مشاهده فیش حقوقی مستمری بگیران تامین اجتماعی
به گزارش خبرنگار اجتماعی رکنا، بالا رفتن نرخ اعتیاد در هر جامعه ای تهدیدی جدی برای نیروی انسانی یک کشور محسوب می شود، حال اگر اعتیاد از سنین جوانی و نوجوانی آغاز شود می تواند بر عمق فاجعه بیافزاید. براساس آماری که کارشناسان آموزش و پرورش ارائه می دهند، چند سال قبل با نرخ 100 هزار نفری دانش آموزان درگیر با اعتیاد به سیگار یا مواد مخدر مواجه بودیم. اگرچه در سال های اخیر اطلاعاتی از میزان شیوع اعتیاد در بین دانش آموزان از سمت آموزش و پرورش منتشر نشده است.
پیشگیری از اعتیاد و فرهنگ سازی برای مقابله با به دام افتادن نوجوانان کنجکاو در دامن اعتیاد علاوه بر تلاش آموزش و پرورش، نیازمند برنامه و راهکارهای فراسازمانی است. در سال های اخیر چند صفحه ای در دروس دبیرستان مبنی بر آسیب های مواد مخدر و اعتیاد آور آورده شده است، اما پرواضح است که ارائه چنین برنامه ای برای نسل امروز که درس های خود را نیز به صورت طوطی وار حفظ می کند، فایده ای نداشته و نخواهد داشت.
محمدرضا نیک نژاد
مدارس دانش آموز معتاد را اخراج می کنند

محمدرضا نیک نژاد، کارشناس حوزه آموزش و پرورش در تشریح وضعیت اعتیاد دانش آموزان مدارس به خبرنگار رکنا اظهار داشت: در چند سال گذشته آمار واضحی در رابطه با اعتیاد دانش آموزان ارائه نشده است، ضمن اینکه دستیابی به آمار دقیق مسائل اجتماعی در جامعه همواره دشوار است. با این حال اعتیاد تعدادی از دانش آموزان مدارس به برخی از انواع مواد مخدر که از سالیان گذشته تا کنون شکل و کیفیت آن ها تغییر کرده است موضوعی غیرقابل کتمان است.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش برنامه مشخصی برای پیشگیری از اعتیاد دانش آموزان از گذشته نداشته و ندارد. متاسفانه برخورد با دانش آموزان نیز در حوزه پیشگیری از اعتیاد سلیقه ای است، زیرا نه راهکار و نه بخشنامه ای در این زمینه وجود ندارد. بنابراین مدارس تلاش می کنند تا جهت جلوگیری از اعتراض سایر خانواده ها، دانش آموزان معتاد را از مدرسه شان اخراج کنند.
توجه به اعتیاد در دروس مدارس بسیار کلی است

کارشناس آموزش و پرورش در مورد محتوای برخی دروس آموزشی برای پیشگیری از میزان اعتیاد در دانش آموزان گفت: در درسی مثل زیست شناسی با این عنوان که چگونه زندگی سالمی داشته باشیم برای دانش آموزان جهت نهی آن ها برای هدایت نشدن به سمت اعتیاد، مواردی آورده شده است. در دوره دوم مدرسه و در درس زیست شناسی به صورت خیلی کلی این درس وجود دارد که به پیشگیری از اعتیاد توجه می کند. این درحالی است که ورود به این مسائل به شکل کلی، چندان گره گشا نیست. بنابراین معلمان سعی می کنند تا در آموزش های لازم جهت پیشگیری از اعتیاد وارد شوند، اما بعضی از آن ها خود نیازمند یکسری دوره های آموزشی برای ارائه محتواهای پیشگیرانه هستند.
نیک نژاد ادامه داد: در حالت کلی آموزش و پرورش جهت پیشگیری از اعتیاد دانش آموزان راهکار مشخص و مدونی ندارد. این موضوع به نوبه خود در جاهایی که خطرخیز هستند و خانواده ها در محیط های اجتماعی قرار گرفتند که آسیب پذیری بالایی دارند، متاسفانه آموزش و پرورش هیچ اقدامی نمی تواند انجام دهد.
اعتیاد دانش آموزان فقط به دست آموزش و پرورش حل نمی شود

محمدرضا نیک نژاد در توصیه به آموزش و پرورش برای کاستن میزان اعتیاد در بین دانش آموزان گفت: ساختار آموزش و پرورش متناسب آموزش های لازم جهت پیشگیری از اعتیاد دانش آموزان نیست و به عبارتی آموزش و پرورش دارای ساختاری متمرکز است. این درحالی است که استان های مختلف ایران دارای شرایط اقلیمی، فرهنگی، اجتماعی و امنیتی متفاوتی هستند، مثلاً در برخی مناطق کشور مثل استان های شرقی که در مجاورت افغانستان قرار گرفته اند، مواجهه با مواد مخدر بیشتر از سایر استان هاست. بنابراین باید دست از تمرکز گرایی برداشت، لازم است تا پروژه های بلند مدتی برداشته شود تا شرایط همه نقاط کشور سنجیده شده و نهایتاً آمار دقیق آسیب های اجتماعی در استان های مختلف ارائه گردد.
کارشناس حوزه آموزش و پرورش با تاکید بر انتشار آسیب ها و مسائل آموزش و پرورش در رسانه ها افزود:گفت: اگر مسائل و آسیب های آموزش و پرورش در رسانه ها منعکس شود، درد های این حوزه بر همگان نمایان خواهد شد. تا زمانی که عضوی از بدن انسان درد نگیرد، افراد به دنبال درمان آن نمی روند. باید دست از پنهان کاری آماری در آسیب های موجود آموزش و پرورش برداشت، سپس با توجه به نیاز موجود در هر استان برای آن نقطه تصمیم گیری شود. این اقدامات به تدریج می تواند رویکرد تمرکزگرایی را از آموزش و پرورش بزداید و براساس روش هایی که در حوزه آموزش برخی نقاط دنیا استفاده می شود، مشکلات را حل و فصل کرد.
نیک نژاد در پایان بیان کرد: اینکه چند صفحه محتوای آموزش ضد اعتیاد در کتاب های مدارس گنجانده شود، فایده چندانی نخواهد داشت. بعضی مسائل مانند اعتیاد دانش آموزان فقط مربوط به آموزش و پرورش نیست و موضوعی فراسازمانی محسوب می شود. باید به واسطه همکاری همه دستگاه ها مثل بهزیستی، نیروی انتظامی، سازمان تبلیغات اسلامی و امثالهم در جهت رفع مشکلات موجود در آسیب های اجتماعی دانش آموزان اقدام کرد. متاسفانه براساس آماری که چند سال قبل و نه اکنون منتشر شده بود، بیش از 100 هزار نفر از دانش آموزان به طور مستقیم یا غیرمستقیم با اعتیاد درگیر شده بودند، این درحالی است که اکنون آماری از میزان اعتیاد دانش آموزان در دست نیست و نیازمند برنامه های جدی برای حل این مسئله هستیم.

اعتراض‌های سراسری؛بازداشت دستکم19 تن در شهرهای پاوه، تبریز، دهدشت، بهبهان، یاسوج، تهران، گنبد کاووس، سنندج و ارومیه

  نیروهای  امنیتی در پاوه، تبریز، دهدشت، بهبهان، یاسوج، تهران، گنبد کاووس، سنندج، ارومیه، دستکم 19 تن از شهروندان را بازداشت کردند.‌ به گزار...